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宝宝叛逆期的表现 宝宝叛逆期怎么办

2018-02-10 08:55:17 来源:health.yuqinge.com 责任编辑:豫青网健康

宝宝产生逆反心理是由于其自主意识的逐渐形成,家长要理解宝宝的这类心理状况,不用改强制压迫,对待宝宝的逆反心理,家长应当多些耐心和理解,帮助宝宝心理健康成长。

什么是叛逆期人有三个叛逆期,2~3岁时出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现,称“宝宝叛逆期”;7~9岁左右,则来到人生第二个叛逆期,称为“儿童叛逆期”;在12~18岁,是人生第三个叛逆期,这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”。不同的叛逆期,有不同的个性发展、心理生理发育特点,父母应对的方法也要不同。

宝宝叛逆期有哪些表现主要是情绪表现,处于“宝宝叛逆期”的孩子,其心理是以自我为中心,喜欢做一些夸张行为引起他人的注意,以做对抗性行为为快乐;这个时候的孩子突然觉得自己长大了,像个大人,所以甚么事情喜欢亲力亲为不喜欢别人帮助他完成。

这个时候的孩子心理也特别需要尊重,是一平起平坐的尊重,所以他们不喜欢被指挥,被使唤,因此你叫他走东他走西。

但2岁的孩子也会突然很粘人,害怕失去最亲的人。这个阶段的孩子感情剧烈,又变化无常。他会在两个极端摇摆不定:“要----不要,行----不行”,有的宝宝还很难接受新的事物,没有吃过的食品,没有穿过的衣服等他都不要。

孩子的成长过程中会经历3个叛逆期,2-3岁是孩子经历的第一个叛逆期,随着生活水平和教育水平的提高,这1叛逆期正在低龄化。

宝宝叛逆期怎么办理解宝宝做某件事的动机及欲望幼儿期的孩子经常会有一些出人意料的行为,他们还不太懂什么是危险的事情,也不知道如何保护自己的安全。当成人限制他们的愿望或制止他们的行动时,孩子们就会表现出对成人的不满意甚至反抗,与你背道而驰,喜欢说“我不”等。在这种情况下,大人便责怪孩子“不讲道理”、“不听话”等,其实是冤枉了孩子,由于这是孩子独立与探索的愿望强烈于服从,孩子获得新知识的途径就是尝试新奇、刺激的事物。

作为家长应该充分理解宝宝要自己尝试、独立表现的要求,尽量多创造一些条件,使孩子的要求得到适当的或充分的满足后,他们的叛逆行动,叛逆性心理自然就逐渐减少。当孩子的意见和我们的意见相矛盾时,可以利用他们的注意力容易转移的特点,用别的事物把孩子吸引开,待问题解决后,再找适当的时机去进行说理教育。例如:孩子看见地上有一堆沙子,非常高兴,就抓起沙子往天空中抛洒,弄得地上、头发里、衣服上都是沙子,如去把他拉开,不让他玩,他肯定哭闹着不依,如果我们拿来铲子、漏斗、过滤的网等东西,孩子看见后,马上就会高兴地玩起来了。这样不但避免了一场风波,而且孩子通过玩沙,既了解了沙的特性,又开发了智力因而可知,理解、尊重、暂时满足幼儿的意愿或不合常理的行为,不失为一种有效的迂回教育手段。

当然,适当满足宝宝的要求,要掌控好“度”,不能一味地迁就。否则会给孩子的身心发展投下阴影。

适当采取“不理会”的态度当孩子没有道理而又不能满足他们时,我们可以采取暂时不理会的方法,让孩子闹、让孩子自讨没趣,等孩子情绪好转,能听讲道理的时候,再慢慢来进行教育。这种方法反复几次,孩子自然知道哭闹、不满也无法满足自己的不合理要求,同时在教育过程中,要让孩子明白什么是合理的要求,什么是不合理的要求。

“不理会”是一种教育艺术,现今幼儿的独立性越来越强,他们不愿成人过多的参与自己的活动,束缚自己的行为,否则就会常常对成人表示不满或产生反抗心理。我们无妨在没有危险伤害的情况下,放手让儿童自己去活动,让他们在尝试中吸取教训、经验,品味独立思考、解决问题的乐趣。即使成人想帮助他们,也不要以指点、命令的口吻说话,而要以提示、探讨等谦和的方式,这样孩子更容易接受。

幼儿也是一个完全的人,有着自己独立心理及行为方式,我们作为家长给孩子一定的自由空间,适当地学会“不理睬”,对幼儿的成长有益无害。

要培养儿童的爱心、同情心幼儿的叛逆性行为很多时候表现为破坏性、挑斗性。在孩子日常生活中潜移默化地进行“爱心、同情心”的教育,是很有必要的。同情心、爱心是人类共存共生的基础,也是人生观教育的关键。如对同伴要互相帮助,相互推让,不打人,不欺负人,敬老爱幼,同情弱者,尽量去帮助别人,保护动植物,疼爱父母等。这也是教育培养幼儿同情心的有效手段。如果幼儿有了这类爱心、同情心他们的叛逆性心理就会大大的减弱。

总之正确对待幼儿的“叛逆性”心理是一门教育艺术,孩子只有在成人的精心培养下,才能成为一个有良好个性品质的人。

宝宝为什么会有逆反心理自我意识的萌芽和发展由于自出身起便与妈妈亲密无间,孩子在生命之初都会认为自己和妈妈是一体的。但是两岁左右时,这类“与生俱来”的观念被打破了。孩子逐步发现自己是一个独立的个体。他们迫切地想要亲自去体验这个世界,更想用被大人视作“逆反行动”的那些方式来证明自己的存在。

活动能力增强三岁之后,孩子的活动能力明显增强。对世界充满好奇心的他们想要迅速地扩大自己的活动范围,渴望更为广阔的空间。在这种渴望的驱动下,他们不断地尝试新事物。但是这些尝试和探索,常常会遭到家长的限制。因此孩子容易产生反抗,变成“不听话”的小叛逆。

发展的不成熟导致孩子不能更好地表达

两三岁的孩子在各个方面都有了奔腾性的进步。但是他们如此之小,存在着很多不成熟的地方。例如,他们不能完整地表达自己的感觉和思想,只能用哭闹吵嚷来表达自己的不愿意或不满意。这些直接了当的表达方式在大人眼里就成了反抗,恍如是在故意做对。其实这不过是孩子表达自己的方式。

通过说不来证明自己的存在孩子有了自我意识之后,就倾向于把自己视作独立的个体。他们习惯性地说“不”,一样的错误接二连三地犯。父母们对此生气不已,认为孩子是故意的。其实孩子只是在依靠他们有限的智力和自己所知道的方法,来证明自己是存在的。

父母怎样应对宝宝叛逆期少说“不”“不要玩泥巴!”“不要乱跑!”“不要跳!”“不要哭”……不要这不要那的,常常取得的只是适得其反的效果。总将“不”挂在嘴边,给孩子的感觉就像一道道禁锢,让他们不得自由。而孩子为了证明自己的存在,也有样学样,以“不要”来反击,为自己取得控制权。这只是孩子的模仿行为。

做正确的示范有很多的方式都比说“不”来得更加有效。总是说“不”其实何尝不是一种语言的暴力。两三岁的孩子本就处于特殊的心理发展阶段,这个时候父母更应该用正面的温和的语言对待孩子。例如,与其说“不”不如说“我希望……”将”不要乱丢东西”换成“我希望你把自己的东西放整齐一些。”

听听孩子的声音3岁左右的孩子,喜欢做自己的主人。应对这1阶段的孩子,父母要给予一定的尊重,只要孩子的行动不会对自己对别人造成伤害,就不要过分干预。遇到事情,父母要赋予孩子一定的选择权,只有自己做出的选择,孩子才会欢欣雀跃地去完成。

空头支票开不得需要孩子做什么事情时,父母若是提出条件,一定不能是超出自己力所能及范围的。孩子收到空头支票过多,就会觉得父母说话不算话,也会觉得自己被欺骗了,久而久之孩子就会更加不听话。亲子关系缺少了信任和默契,也就面临着破裂的危机。

减少事前警告你有没有由于担心孩子会做出什么不好的事情,而对他提出警告?并不是说这样的警告不好,而是要注意的是,不要事事都提早正告。或许,你的孩子根本不会在席间哭闹,也许他并没有想到要去玩水,但是你的正告却提醒了他,激发他的好奇心。水很好玩吗?因而,他就产生了试一试的心理。这样不就相当于变相地提醒了他吗?

不能骄纵宝宝逆反宝宝喜欢说不,喜欢跟父母顶撞,这本来是正常的。但是,如果父母对孩子百依百顺,甚么都顺着宝宝,不加以疏导的话,就容易养出骄横任性的孩子。父母可以这样做:

1、用平静的态度让孩子静下来,再向孩子说明为何不能这样做的缘由;

2、转移孩子注意力;

3、暂时走开,用冷处理来对付宝宝的任性。

约法三章亲子约定可以说是教孩子规矩的最有效方法。比如说为了防止孩子一去商场,就毫无控制地买一些有的没的,在出门之前你就可以先跟孩子约定好:“一会儿到商场之后,如果你能听妈妈的话,只买一件可以买的玩具,妈妈就带你一起去。”

让孩子的情绪发泄出来孩子心存不满时,给予一定的时间让他发泄出来。但是父母要在一旁看着,宣泄也要有个度。

角色扮演法如果孩子总是任性不讲理,你也无妨在孩子面前任性一回,变身骄横不听话的“逆反宝宝”,让孩子扮演妈妈的角色。通过这种方式换位思考,增加彼此的了解。

做好事先告知在时限来临之前,就可以稍加提示宝宝了。例如吃饭时间到,而孩子还在兴高采烈地看电视,妈妈就可以说:“宝宝,吃饭时间快到了,你还可以看十五分钟哦!”

反其道而行三岁左右的孩子存在着逆反心理,聪明的妈妈完全可以正话反说,反其道而行。例如,孩子不想吃青菜,妈妈可以试着这样说:“这颗绿油油的青菜看上去好好吃。不过,你一定不想吃,那妈妈就帮你吃掉这颗好好吃的青菜了哦!”

注意力转移法孩子由于要求得不到满足而哭闹不休时,父母可以转移他的注意力。比如说,突然做个夸张的鬼脸,或是满脸惊讶地望向别处:“哎呀!那片云好像我家宝宝哦!你看像不像?”

来自妈妈的抚慰孩子情绪不佳时,妈妈的安抚是最好的良药。无妨将孩子抱在怀中,轻轻摇晃着,用轻柔的嗓音哼着温顺的小调儿,哄着宝宝。

对待逆反宝宝的禁忌骄纵溺爱要不得父母总是试图把所有的爱都给孩子。但是过度的溺爱就会让爱变得没有原则。没有原则的爱是危险的,很容易让孩子的任性度继续攀升。

高压政策不可取孩子总跟自己对着干,很多父母认为自己的权威被挑战,试图用高压政策打压孩子的叛逆性。可俗语说有压迫的地方就有反抗,尤其是正处于反抗期的孩子。用高压政策对付逆反宝宝,往往适得其反。同时,这样的政策会让孩子的自我判断力下降,还会因为长时间被打压而造成心理伤害。

宝宝的几种逆反心理超限逆反何谓超限?意即超出界限。当来自外界的客观要求超越了孩子的承受能力时,就容易引发逆反心理。例如,父母要求孩子考试成绩进全班前3名,而孩子主观上认为自己根本做不到,就可能会表现出与家长意愿截然相反的言行。常常家长让他们往东,他们却执意往西,让他们做这件事,他们却执拗地专注于另外一件事。

情境逆反情境逆反是指来自客观环境的要求与孩子的主观需要不相符合时,孩子容易生出逆反心思。例如,下课铃声已经响过,可是老师依旧继续自己的讲课,此时学生自然会在心理上有所反抗,心思难以集中,或者根本无法静心听讲,还可能动这动那,摆弄文具,以此表达自己的不满。

自主逆反当尊严、地位遭到来自外界的威胁时,孩子容易产生反叛。例如,老师、家长辱骂孩子,讽刺孩子,或者对孩子使用粗鲁手段等,都会激起孩子的逆反心理。

禁果逆反这个主要是由孩子的好奇心引起的。孩子正处于对周围世界满怀好奇的阶段,此时成年人反复告诫他们哪些不能做时,他们往往越是想那样去做。例如玩游戏、喝酒吸烟、离家出走等行动,都是禁果逆反心理在作怪。

失衡逆反失衡,意即失去平衡。这种失衡主要是指家长或老师的言与行不能一致,或是背道而驰。例如,教育工作者言教身教相差甚远,学校的理论教学与社会的实际情境相去甚远等。如此,孩子极可能在逆反心思的引导下,反其道而行之。

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